为了提高学生学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，使课堂达到高效，本学期贾小盼老师在《建筑工程计量与计价》课程的教学过程中采用了小组合作学习课堂教学模式，把理论与实践紧密结合开展项目教学，以学生为主体，以教师为主导，实现了小组合作学习教学模式，取得了较好的教学效果。

首先，教师选取比较适合开展小组合作学习的内容具体分解，合作学习，学生互相学习、取长补短，实现共同提高。其次，讨论的问题要有思考性、启发性、探究性。“学源与思，思起与疑。”常有疑点才能常思考、常探索、常创新。探究疑点的时候是注意筛选那些有探究价值的问题，这样的问题可以答案多样、学生感兴趣、爱参与的内容。

强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。教师还要下组参与学习讨论，及时把握各组学习情况，灵活运用教学机智，调整学习时间，同时还要教给学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。

小组合作学习是符合时代进步和发展的学习方式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用。